Një incident i rëndë, i ndodhur disa muaj më parë në Fakultetin e Ekonomisë të Universitetit të Tiranës, është rikthyer në vëmendjen publike pas protestës së organizuar sot nga studentët. Ngjarja përfshinte një konflikt fizik mes dy pedagogëve, ku profesori Mirdaim Axhami kishte goditur kolegen Liljana Billa në korridorin e fakultetit. Dëshmitarët e kohës raportuan se dhuna ndodhi para studentëve të pranishëm në provime, të cilët dolën të alarmuar jashtë sallave pas ulërimave të pedagoges.
Pas incidentit, korridoret e fakultetit kishin mbetur me njolla gjaku, duke nxitur reagime të ashpra në komunitetin universitar. Sot, disa muaj pas ngjarjes, studentët e Fakultetit të Ekonomisë organizuan një protestë simbolike, duke bërë thirrje kundër dhunës në universitete dhe kërkuan një qëndrim më të fortë institucional për t’i parandaluar të tilla raste në të ardhmen.
Gjatë protestës, studentët brohorisnin “Turp! Turp!” në momentin që pedagogu i përfshirë në konflikt u shfaq pranë ambienteve të fakultetit, duke shprehur qartësisht zemërimin e tyre ndaj dhunës dhe kërkesën për masa të forta disiplinore ndaj shkelësve të etikës akademike. Ngjarja ka ngritur shqetësime të mëdha lidhur me sigurinë dhe mjedisin e shëndetshëm në institucionet e arsimit të lartë.
Ngjarja e ndodhur në Fakultetin e Ekonomisë ngre një shqetësim të madh për cilësinë dhe etikën e stafit akademik në universitetet tona. Të kesh pedagogë që përfshihen në konflikte të tilla fizike është një tregues alarmant i një kulture të papranueshme brenda sistemit arsimor. Këta pedagogë, që supozohet të jenë shembuj për studentët dhe të udhëheqin procesin e formimit të tyre profesional dhe personal, dështojnë të ruajnë standardet minimale të sjelljes.
Ky nivel dhune dhe mungese profesionalizmi dëmton jo vetëm imazhin e universitetit, por krijon një ambient arsimor toksik që ndikon direkt te studentët. Në një kohë kur arsimi duhet të përfaqësojë një hapësirë të sigurt për diskutim dhe zhvillim intelektual, sjelljet e tilla janë një kërcënim për vlerat e shkencës dhe edukimit, duke rrezikuar cilësinë e mësimdhënies dhe besimin e studentëve në institucionet arsimore.
